דיון פעיל בתוכן/סוגיה מרכזית בקורס בשילוב כלי AI

(לדוגמא פמיניזם, חוסן, דיכוי, זיקנה/גילנות ועוד)

המטרה: העמקה בתוכן הנלמד תוך כדי התנסות משמעותית באיתור מידע בשילוב AI, ובקרה על הנתונים המתקבלים.

המשימה לסטודנטים מומלץ לעבוד בזוגות/שלשות (ניתן ליישום גם בקבוצות גדולות)

שלבי העבודה בקבוצה:

1.בחירת הנושא הנבחר (או תת נושא מתוך תחום על).

2.איסוף מידע מעמיק על הנושא בעזרת הצא'ט (חקר) .

הסטודנטים יתנסו בכתיבת פרומפטים ודיוק הצרכים במטרה לקבל מידע מעמיק על הנושא שבחרו (אפשר להמליץ לעבוד עם 2-3 כלים, GPT, CLAUD וכו. במידת הצורך, לעשות הדגמה קצרה לשלבים הראשונים בתהליך).

3.חשיבה ביקורתית- השוואת התוצרים של הבינה ל-2 מקורות מידע מהימנים אחרים (יש לבחון גם את המהימנות של מקורות אלה).

4.תיקון המידע שנאסף בהתאם.

5.יצירת תוצר יצירתי – למשל תמונה מייצגת, פרסומת, קליפ/סרטון קצר, או סיפור ילדים (כדאי שיבוצעו גם הם בשילוב AI) .

6.לסיום - הצגת התוצר ע"י הסטודנטים.

* מומלץ להעלות את התוצרים ללוח שיתופי פאדלט.

7. מומלץ להוסיף רפלקציה אישית, על התהליך, האתגרים וכו. פרומפט (prompt) לסיוע בתכנון המשימה:  העתיקו את הפרומפט והדביקו בצ'אט AI. השלימו את המקומות המסומנים בצהוב. ניתן לבקש מהצ'אט לתרגם את התוצר לעברית/ערבית. שימו לב, התוצר המתקבל הוא טיוטה ראשונית אשר ניתן להשביח ולדייק.

1. 
   

   Academic Task Development Using Active Learning and AI Tools

   
   

   **I am a lecturer in academia who teaches the field: [fill in the field] in the course: [course name].

   Please prepare an assignment for students according to the guidelines described below.**

   ---

   ## Task Topic

   [Insert the chosen topic here]

   ---

   ## Steps for Group Work

   ### 1. Selecting a Specific Sub-topic

   - Choose a sub-topic related to the main course topic.

   - Possible examples of sub-topics:

   - [Insert 3-5 relevant examples for the chosen topic].

   
   

   ### 2. Research Using AI-Based Tools

   
   

   - Use text generation tools like GPT, Claude, etc., to research your chosen sub-topic.

   - Write prompts and gather in-depth information on the topic.

   - It is recommended to work with 2-3 different tools to gain diverse perspectives.

   
   

   ### 3. Critical Thinking

   
   

   - Compare the information obtained from the AI with two additional reliable sources.

   - Evaluate the reliability of the AI-generated information and the additional sources, focusing on academic sources.

   - State the group's conclusions regarding the quality of the information.

   
   

   ### 4. Refining and Deepening the Information

   
   

   . Update and enhance the information based on insights gained from the comparison

   
   

   ### 5. Creating a Creative Product

   
   

   : Create a creative product that represents your topic. Possible options include

   - A representative image

   - An advertisement

   - A short clip or video

   - A short story

   - Use AI tools in the creation process as well.

   
   

   ### 6. Presenting the Product

   
   

   - Present your product to the class at the end of the preparation stage.

   
   

   ### 7. Personal Reflection

   
   

   - After the presentation, each participant will write a personal reflection on the process, challenges, and insights.

   
   

   ---

   
   

   ## Rubric for Task Evaluation

   
   

   *In this section, please present the criteria in a table for clarity.*

   
   

   *It is important to present this rubric to the students in advance to ensure that the

   criteria are clear and understood.*

   
   

דוגמה למשימה שנכתבה ע"י Chat GPt

Steps for Group Work

1. Selecting a Specific Sub-topic

• Choose a sub-topic related to the main course topic.

• Possible examples of sub-topics:

  • Inflation

  • Stock Market Crash

  • International Financial Crises

  • The Impact of Wars on the Economy

  • Debt Crisis

2. Research Using AI-Based Tools

• Use text generation tools like GPT, Claude, etc., to research your chosen sub-topic.

• Write prompts and gather in-depth information on the topic.

• It is recommended to work with 2-3 different tools to gain different perspectives.

3. Critical Thinking

• Compare the information obtained from the AI with two additional reliable sources.

• Evaluate the reliability of the AI-generated information and the additional sources, focusing on academic sources.

• Present the group's conclusions regarding the quality of the information.

4. Refining and Deepening the Information

• Update and enhance the information based on the insights gained from the comparison.

5. Creating a Creative Product

• Create a creative product that represents your topic. Possible options include:

  • A representative image

  • An advertisement

  • A short clip or video

  • A short story

• Use AI tools in the creation process as well.

6. Presenting the Product

• Present your product to the class at the end of the preparation stage.

7. Personal Reflection

• After the presentation, each participant will write a personal reflection on the process, challenges, and insights.

Rubric for Task Evaluation:

Criterion	Excellent (5)	Good (4)	Satisfactory (3)	Needs Improvement (2)	Unsatisfactory (1)
Selection of Sub-topic	Highly relevant and focused	Relevant with some focus	Somewhat relevant but lacks focus	Slightly relevant	Not relevant
Use of AI Tools	Extensive use of multiple tools	Good use of tools	Limited use of tools	Minimal use of tools	No use of tools
Critical Comparison	Thorough and insightful analysis	Good comparison	Basic comparison	Weak comparison	No comparison
Information Refinement	Highly updated and enriched content	Good refinement	Basic refinement	Minimal refinement	No refinement
Creativity of the Product	Very creative and original	Creative with some originality	Basic creativity	Little creativity	No creativity
Presentation of the Product	Clear, engaging, and well-organized	Clear and organized	Somewhat clear	Unclear and disorganized	No presentation
Personal Reflection	Deep and detailed insights	Good insights	Basic insights	Minimal insights	No reflection

It is important to present this rubric to the students in advance to ensure that the criteria are clear and understood.