בשיעור עצמו

שלב א'

כ"א מהסטודנטים יתבקש לפתור את המבחן בעצמו - הגדירו זמן קצוב, בהתאם לכמות השאלות, בחלונות זום פתוחים.

בסיום, כל סטודנט יסמן לעצמו בדף הטבלה את התשובות לכ"א מהשאלות (A,B.C.D).

שלב ב'

חלקו  את הסטודנטים לחדרים – 4-5 סטודנטים בקבוצה. כל צוות יתבקש לפתור ביחד את אותו המבחן שוב,

להגיע להחלטה משותפת  - מהן התשובות הנכונות.

שלב ג'

העלו לצ'אט/אתר הקורס את קובץ מפתח התשובות והניקוד (עדיף שיהיה פשוט – 10 שאלות, 10 נקודות לשאלה = 100 נקודות).

שלב ד'

תבקשו מכל סטודנט/ית לחשב את הניקוד המסכם שקיבל/ה :  ציון עצמי, ציון קבוצתי, ההפרש ביניהם.  (יסייע להם לראות האם החשיבה בצוות שיפרה להם את הניקוד, האם הם השפיעו על החלטת הקבוצה ותרמו לה או להיפך).

ומהקבוצה לקיים דיון מסכם כרפלקציה על התהליך.

שלב ה'

בחזרה למליאה, ניתן לבקש ממס' נציגים להתייחס לתהליך ומה היו השאלות המאתגרות יותר, או לבקש מהסטודנטים לכתוב בצ'אט המפגש מספר שאלה שהיה המאתגר ביותר עבורם.         

 

לסיום, בחרו 2-3 שאלות, המאתגרות יותר (שטעו בהם יותר) והסבירו את התשובה בהרחבה.

 

 

**רעיון להפעלת התהליך באופן ייחודי אחר

להפוך את הסדר – להתחיל מחשיבה/דיון-שיח בקבוצות (כ-20 דקות) ללא משלוח תשובות, ורק לאחר מיכן כל סטודנט/ית יענה על המבחן באופן אישי .